手指教学反思
作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编精心整理的手指教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
手指教学反思1一、活动描述:
本次活动的重点是按照一定的节奏创编儿歌。而对于刚刚入园不久的小班幼儿来说,模仿已经很难了,更何况是创编。于是根据他们好动的年龄特点,从模仿生动形象且简单易学的动作出发。开始上课时,我就很神秘的对孩子们说:“今天老师要带你们去外面上课,你们想不想去?”按排孩子在阴凉的地方坐好以后,我坐在太阳下面。“我们的小手很能干,都会做什么?”有的说,我的手会画画,有的说我的手会穿衣服,有的说我得手跳舞……“老师的手也很厉害会变魔术,你们猜猜我都会变什么?”这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了,我就加重了口气说:“看,老师变什么了?”我在太阳地下就变手影,“是小兔子”“对了,是小兔子,看小兔子在干什么?”我的手就上下动,孩子就说“跳跳跳”这样一来,就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。以后的几句都是在老师做动作,孩子说的情况下完成的。跟念几遍以后,我就请孩子们自己到太阳下面想动作来做。孩子们都很兴奋,一边说一边做“老师,我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。”……孩子们不知不觉就仿编了很多句,一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。
二、活动分析:
(1)充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。活动开始,就幼儿去户外阳光有树荫的地方,使得孩子对这个活动很期待接着老师的提问:“你们的小手会干什么。”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,所以孩子的热情很好,都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师就加重语气,使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在傍边适当引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。
(2)创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说。蓝天白云,暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中,身心可以放松。老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音,时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边说,不怕说错,只要把自己喜欢的说出来就可以了。
手指教学反思2本课的教学目标根据教师用书上的要求定为:
1、概括文章的主要内容;
2、了解五根手指的外形及其作用,总结五指的特点;
3、体会文章的写作方法;
4、领悟课文蕴含的道理。
在上课之初,将本课的教学目标板书在黑板上,提出要求:同学们自读课文,根据教学目标在书上圈画、批注。然后,在小组内交流以上内容。此环节进行了近十分钟。在学生交流的同时,我随机抽查了学生的课本,看看学生在学过的课文上的批注情况。我看到的是每个孩子的批注不尽相同,但是,都能够写出自己的独特感受,这是我所希望看到的。于此同时,听了几个小组的发言,看到同学们基本能够做到倾听和写下自己感触较深的发言内容。
自读时间结束后,找学生将课文从头至尾再读了一遍。随机对“养尊处优”等词进行了解释。一同学查字典解释完之后,又点名将这位同学的发言重复。站起来的同学大部分能够就自己的理解解释清楚,但是我说出了我这么做的目的是检查大家的听课情况。学生们由此能将注意力再次集中一些。之后,针对四个教学目标进行汇报交流。
对于第一个目标,学生们都能够概括出来。
对于五指的作用,同学们能够从文中准确找出来。在交流的时候,提示了在举例子的时候,事例之间的标点符号是分号,感受了分号的用法。在概括特点的时候,结合各个事例,学生们基本上准确概括出来:拇指的肯吃苦、不图名利、默默奉献、实而不华;食指的机敏、爱受伤、勤奋卖力、敢于冒险、奉献;中指的虚荣、高傲等。
在本节课上,对于文章写作方法的汇报令我比较高兴。
因为在写作上,孩子的问题较大。在这节课上,学生们汇报出来举例子的写作方法;拟人的方法(张贺同学汇报。他说他发现在整篇课文中,并没有用“它”,而用的是“他”。);比喻等基本的内容。王淏明看出来了在五指的叙述中,拇指、食指、中指详写,无名指、小指是略写;高航说出了构段的方法——总分结构,并和同学们再次朗读一遍;还有王俊力汇报的谋篇方法——总分总结构,同样领着同学们再次看了一遍。然后就本单元的写作,对同学们提出了修改意见,按照这节课交流的构段与谋篇的方法,认真修改自己的作文。
对于第四个目标,孩子们轻而易举就答上来了。
在结课的时候,将本单元的五篇课文的写作手法做了比较。提出要求:将本单元的五篇课文按照特点分成两类。给了同学们30秒的时间交流,在交流完之后,找同学们汇报。叫的前两位同学——李胜宇和是苏金玉并不知道。第三位同学张淼汇报的很好。她将《匆匆》与《顶碗少年》、《文言文两则》分为一类,因为这些课文的道理和启示是通过文中的叙述总结出来的,而《桃花心木》和《手指》是在文中就有叙述的。同学们根据这个汇报,把后者涉及到道理与启示的句子齐读了一遍,大家都赞同这点。
对本次写作的修改,提出了最后的建议:看看自己的文章是否符合这样两种形式,你的道理与启示要么寓于文中,要么总结出来。
下课了,给学生们留了作业:
写给自己身边母性一封信。(算是三八节给母性的礼物。之所以不是要求写给妈妈,因为班上有些孩子的父母离异,并且不在少数。不少是与继母生活。)要求写出真情实感,从点滴小事写起。要求那位家长在后面写感想。(开学初家长会上,有些家长通过这种方式对自己的孩子了解了很多,亲子沟通也好了些。趁热打铁。)
写给彭志晔一封信。(这位同学是本周二到我班的。她是我们上一届的学生,已经上初中的,但是由于一些原因从六年再读,从她的日记中,感觉对这个集体还有些陌生,对于学习等还有些压力,希望我们的孩子以书信的形式给予她一些鼓励和支持。)
手指教学反思3《发烫的手指》的教学是围绕“整体—部分—整体”的教学思路开展教学。整堂课上,学生兴趣高涨,畅所欲言。师生配合也十分默契,学生能在轻松自如的氛围中解决了教学难点。因此,本节课总体上自我感觉良好,但也存在着不足之处:
在课堂教学中,学生的朗读虽然读时很投入,但却缺少情味,没有真正引起内心的感受与情感的共鸣,我深深感到朗读中的“有感情”绝不是对文字本身的技术处理就能解决的。叶圣陶先生曾经说过:“要求 ……此处隐藏6499个字……爷家的最珍贵的花瓶被打破了,于是就来到老爷爷家,黑猫警长发现花瓶上有指纹,怎样才能知道花瓶上的指纹是谁呢?让我们一起看看我们的手指纹有哪几种?每种指纹都有好听的名字有窝型纹、弓型纹、蹄型纹,再来看看花瓶上的什么纹,小朋友我们一起看看谁的手指是窝型纹,原来是海绵宝宝。
2、指纹能帮助老爷爷找到打破花瓶的人,它真是个了不起的小东西。
让我们看看他们还有其他的大用途(看PPT)。
3、下面老师带来了一幅特别的画,大家一起来欣赏一下好吗?
提问:这幅画是什么来做的,跟平时的画有什么不一样?
XX幼儿:是用颜料和手指画的总结:是用手指沾颜料画的画,我们给它取个好听的名字叫手指印画你们想不想尝试一下手指印画,想。
作画:黄老师也特别的想。我想画一颗小草,我见过春天的花园里,有绿绿的小草,伸出小手指,喝喝颜料水,左边摸一下,右边摸一下,小草出现了再画一颗小草好不好,(重复)黄老师想画一朵小花,在画小花之前先把小手用纸巾擦一擦,再沾另一个颜色。伸出小手指~左边亲一亲,右边亲一亲,漂亮的小花出现了。再画一朵小花好不好,把手指擦干净,~~~花园里除了有小草、小花还有大树,~~~~轻轻涂一涂,大树的树干画好了,我们画柳叶条好不好,左边摸一下,右边摸一下,一棵柳树出现了,春天里还有暖暖的太阳,黄老师要画一个暖暖的太阳~~~顶上涂一涂,转个圈涂一涂,红红的太阳出现了,接下来,黄老师再来画一只小蝴蝶,把手指擦干净,~~~轻轻按一按,小蝴蝶飞来了,今天老师就画到这,那你们想不想来画一画呀?
总结:刚刚黄老师用了涂、摸、点、按一会儿小朋友做画的时候可以除了涂、摸、点、按的方法外,还可以手的不同位置印画。用手腕、手心、手关节都可以用来作画,今天黄老师带来小礼物都藏在小朋友的小椅子下面,你们都拿出来看看,是什么呀?漂亮吗?如果你把美丽的公园画在小T恤,那就更加漂亮了,非常漂亮对不对,(轻音乐)那请小朋友轻轻的闭上眼睛,今天当一次小小设计师,想一想你要把你的小背心设计成什么样的有五颜六色的花朵,轻轻飞舞的小蝴蝶,刚发芽的柳树,弯弯曲曲的小路,暖暖的太阳天空中有小鸟、白云,你见过的花园是什么样子的呢?想好了你们怎么设计你们的小背心了吗?下面小朋友请拿着你的小背心,到这边来,老师为你们准备了漂亮的颜色,四个小朋友一组,现在就来设计你的小背心吧教师来回巡视,督促孩子颜料要注意不要弄到自己身上的衣服上,并带上儿歌:伸出小手指,喝喝颜料水,~~`小朋友可以尝试用不同的小手部位来作画,像手心、手背、关节4、好了,请带着设计好小背心让老师看看,看看你小背心什么样的,哇!好漂亮,让黄老师为你穿上,两个小朋友之间互相帮忙,也可以到黄老师这边来,真漂亮!穿上小背心的小朋友可以互相欣赏一下,看看小伙伴创造的小背心漂不漂亮。转过来让黄老师欣赏一下,真漂亮!居然小朋友设计的背心这么漂亮,那我们就来一段走秀怎么样。加上动作,把你的小背心表现出它灵力来,准备到我这边来,自由发挥,(走秀音乐)到舞台摆个漂亮的动作、比爱心~~~延伸:宝贝们今天开心吗?把你是小背心送给爸爸妈妈好吗?
活动反思:
在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。
手指教学反思14活动目标:1、在会念儿歌的基础上,学唱歌曲,并用手指活动进行歌表演。
2、设计手指表演动作,表达歌曲的内容与情感。
3、体验与同伴集体表演的愉悦情绪。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
在日常活动中,已学会念儿歌。
活动过程:
一、歌曲《小手歌》。
1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。
2、教师:我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。
二、学唱新歌《手指歌》。
1、曲节奏,复习儿歌。
2、歌曲音乐伴奏下,默念歌词。
3、歌词与音乐进行匹配,轻声学唱。
4、全体幼儿分成两部分,轮流练唱。
三、设计手指表演动作。
统一歌曲前三段的表演动作后,带幼儿进行练习,其余八段歌词的创编方法同上。
四、有表情地进行歌表演。
教学反思:
中班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。
手指教学反思15《手指》是丰子恺先生写的散文,这篇课文通过写五个手指的不同特点,告诉我们任何事物都各有所长,各有所短,以及团结就是力量的道理。全文运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出,语言通俗易懂。回顾整堂课的教学,总结如下:
1.教学效果(思效)
理解分号用法,体会大拇指特点。
课文在介绍大拇指的特点的时候,连续用四个句子,写出了大拇指的作用很大。教学时,我先指导学生理解从大拇指的体形、头形、构造三方面写出不美。然后写他在五指中,却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。这几个句子都是写大拇指的作用的,句子之间的是并列关系,这样的排比句,大拇指的特点跃然纸上。
2.教学收获(思得)
修辞手法,助力语言生动。
运用修辞手法描述事物特征,能够让语言生动起来。分析写大拇指的那一个自然段时,在学生归纳出大拇指特点的基础上,我提问:“丰子恺先生为什么把大拇指写得那样风趣幽默?”我让他们细读了这个自然段,抓住句子“身体爱而胖,头大而肥,……”和句子“例如拉胡琴,总是其他四指按弦……却轮不上他。”作者运用拟人的写法,风趣幽默,把大拇指当成人来形容,使文章显得更加生动具体,文章显得活泼,把大拇指的作用描写的淋漓尽致。
3.不足之处(思失)
反思整堂课,仍有一些遗憾:
在介绍这篇文章的表达时,只是告诉学生:课文介绍手指的每一个特点时,都是先提出观点,再举例子进行论述。我应该让学生仿照这样的结构,学习作者运用修辞来具体生动地描写一种物品的特点,以及从这些特点中得到什么启示。
4.改进措施(思改)
课文介绍五个手指的特点,我在教学的时候应该发挥小组合作学习的力量,长文短教,通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化,让学生在完成表格的同时,加强对手指各自特点的认识,体会作者的写作意图。